关于印发《济南市教师教育2012年工作要点》的通知
济教高字〔2012〕2号
各县（市）、区教育局、高新区社会事务局，直属各学校：
现将《济南市教师教育2012年工作要点》印发给你们，望根据本要点，结合实际工作，制定好本单位的工作实施意见，并认真贯彻落实。
二〇一二年四月五日
济南市教师教育2012年工作要点
2012年，我市教师教育工作的总的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和认真践行科学发展观，认真贯彻落实《纲要》和国家、省教师教育工作会的精神和工作要求，从全市教育发展和教师队伍实际出发，按照“面向全体、突出骨干、名优带动，自主发展”的原则，以机制创新、基地建设、“名优工程”建设为重点，积极搞好远程研修、新教师、农村骨干教师、幼儿教师等培训。进一步转变观念，优化资源，完善管理，积极探索教师培训的新思路、新模式和新方法，充分发挥名师、优秀管理者及骨干教师的辐射带动作用，努力为我市中小学教师队伍整体素质的提高和教师终身学习提供优质资源与服务，使我市教师教育工作有一个新的提升和跨越。
一、重点工作
（一）继续搞好教师全员培训
以“适应素质教育需要，提高教育教学能力”为重点，面向全员开展校本培训和远程研修。紧密结合区域教育教学实际，结合教研和教科研，结合教师队伍发展实际，立足学校和教师，依托信息化手段解决教师在教育教学中实际需求，提高实施新课程的能力，促进素质教育全面实施。2012年，按照省厅统一部署和要求，我市将利用省教师教育网——远程研修平台，继续开展中小学教师远程研修:将组织高中教师教育技术能力（中级）全员远程研修；组织初中、小学教师“义务教育课程标准”（2011版）全员远程研修；启动并组织幼儿园教师远程研修。
（二）严格落实“国培”和“省培”计划
中小学骨干教师国家级培训（简称“国培”）是教师培训中级别最高、涉及面最广、培训地域最分散、服务与信息跟踪最困难的培训项目。2011年省教育厅启动《山东省高素质教师队伍建设计划（2011-2015年）》（简称“省培计划”）。2012年是“国培计划”和“省培计划”组织落实的重要一年，我市将按照教育部和省厅有关要求，组织落实中小学骨干班主任培训、骨干幼儿教师培训、中小学骨干教师培训、信息技术教师培训等十几个学科和门类的培训，联系承担培训任务的华东师范大学等各类培训院校10余所该项工作时间紧任务重，要求各单位严格按照要求认真做好推荐、选派、报名、参训组织、总结汇报等工作，提供一切便利条件，确保骨干教师按时参加培训。
（三）积极开展农村骨干教师培训
针对农村教师培训基础薄弱、经费困难、任务量大的实际情况，我市将按照“市管统筹，县管实施，乡抓落实，校搞培训”的基本原则，继续完善市、县、乡、校四级培训网络，以校本培训为基本模式，结合教育教学实际，在全市农村中小学教师中开展素质能力提高培训。2012年将充分利用现有优质教师教育资源，进行“跨级别”培训，根据实际，遴选农村骨干教师分别参加国家级、省级和市级三级骨干教师培训。计划于7月，继续与美国安生文教基金会合作，组织100名农村英语骨干教师到南京安生外国语学校，重点进行听力、口语培训。
（四）继续搞好新教师试用期培训
我市新教师培训实行统筹培训计划、分段组织实施、统一考核验收、考核结果与转正定级挂钩的管理办法，未通过试用期集中培训和分散研修考核者，不予转正定级。多年来，我市的新教师培训工作已经做到了制度化、规范化。2012年，市教育局将结合当前教师教育新形势，以“教育教学实践”为重点，针对新教师分散和岗位实践进行跟踪检查，在如何促进新教师培训实际效益发挥上积极探索，并在培训方法和模式上进行有益的尝试。
（五）扎实推进名师建设工程
2012年，以“名师辐射带动作用的有效发挥”为重点，加大名师人选培养力度，认真做好省、市、县（区）三级名师的培养培训工作，根据教师队伍发展的有关要求，按照《济南名师培养与管理办法》，组织好第二期“名师工程”人选培养周期内的业务培训、专题活动、年度考核，有针对性地开展各类研修活动。“管、用、导”相结合，以个性化、差别化服务促进名师团队专业化发展及作用的发挥。适时组织名师利用相对集中的精力和时间，总结和撰写有推广价值的经验，促进其有一个新的提升和发展。同时， 加强名师工作室建设，以名师工作室为载体，以工作室活动和读书活动的开展为推动，充分发挥名师建设工程人选的引领、示范、辐射、带动作用。
（六）启动优秀教育管理建设工程
启动首期济南优秀教育管理者建设工程，根据《济南优秀教育管理者建设工程人选培养与管理办法》的相关要求，制定培养规划和方案。成立首期优秀教育管理者建设工程专家指导委员会。对首期“工程”培养人选按学段或区域进行统筹规划，分类培养。“学、联、带”相结合，加强“优秀教育管理者工作室”和协作学习组织建设，成果展示，典型引路，互动交流、共同提高。坚持集中研修与指导自学相结合，定期公布必读书目和读书要求，引导“工程”培养人选自觉学习、在本校或一定区域内深入开展教育管理研究，有效提高学校管理质量，注重岗位实践，发挥“工程”培养人选示范引领作用。
（七）进一步加强班主任培训
近年来，我市逐步建立了中小学班主任岗位培训制度，努力实施班主任全员培训。市教育局负责直属学校班主任培训、全市骨干班主任培训，各县（市）区教育局负责辖区内中小学班主任培训。2012年结合学校德育工作，对班主任队伍进行德育专业化发展的相关业务指导和培训。培训主要安排在暑期进行，培训内容重点放在：班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等。培训时间不少于30学时。
（八）幼儿教师培训和师德培训，将由市教育局学前处等其他部门制定培训方案并组织实施。
二、保障措施
（一）进一步整合资源，加强培训基地建设
为建立开放、多元、高效的新型教师培训基地，进一步加强与华师大、山师大、齐鲁师范学院、天津教科院等高师院校和科研院所的密切合作；整合和盘活我市中小学名师、名校的培训资源；积极做好与美国安生等国内外优质教育资源的合作，实现优质教师教育资源互联共享。
以“小实体，多功能，大服务”为目标，积极推进教师培训基地建设。2012年，对列入省级建设计划的各县级教师培训基地进行重点督导检查，加强教师培训机构与教研、教科研、电教等机构资源整合与合作，拓展服务功能，突出培训特色。以积极争创“国家级示范性县级教师培训机构”为契机，促进县级教师培训机构健康可持续发展，逐步成为上挂高校，外接专业机构、下联中小学的多功能区域性教师学习与资源中心，推进区域教师队伍专业化发展。
（二）切实加强管理，提高培训质量
一是搞好培训规划。各县（市）区按照市教育局统筹安排和有关要求，从本地实际出发，制定教师培训规划和计划，广泛开展了不同级别、不同类别的培训。
二是创新教师培训机制。紧紧围绕省、市教师教育的重点工作，充分挖掘和利用多层次的优质教师教育资源，努力构建“以远程研修引导教师观念更新、以名师骨干带动教师专业成长、以政策激励促进教师自主发展” 的远程、集中、分散、自主相结合的培训模式。
2012年，力争在培训机制上有所突破，初步建立“按需求训、自主发展”的培训机制，积极探索学分制、招标制等教师教育的激励机制和保障机制，努力通过多元化培训途径，不断提高培训质量，提高教师队伍整体素质。
三是建立教师培训工作机制。定期调度教师培训工作，及时发现和推广好的经验做法，研究解决存在的困难和问题。注重培训过程管理，严格考核，明确责任分工，不断提高培训的针对性和实效性。完善中小学教师继续教育学分管理办法，加强对全市中小学教师继续教育的宏观指导工作。
（三）加大经费投入，加强督导评估
加强经费管理和保障。各级教育行政部门要积极争取教师培训专项经费，进一步落实财政部、教育部“按照学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定。市级财政经费主要用于名优工程、远程研修、骨干教师培训和部分农村骨干教师、新教师培训等。要健全教师培训专项经费管理制度，提高教师培训经费使用效益。
加强对培训工作的评估检查和督导。各级教育行政部门应加强中小学教师教育的督导检查，把中小学教师教育作为对各级教育行政部门、培训院校和中小学教育督导的内容之一。市教育局将组织专家对各培训项目承办机构进行评估，达不到目标要求的，不予核拨经费，并取消培训资格。